Este livro discute a controvérsia quantidade/qualidade na pesquisa educacional. A perspectiva da análise apresentada nesta obra, remete a discussão das técnicas e métodos quantitativos e qualitativos para o âmbito das teorias da ciência e das epistemologias.
Entretanto, mesmo remetendo-se à concepções de ciência diferenciadas, alerta-se para o risco de se cair num outro dualismo, ou “dicotomia epistemológica”, entre os modelos empírico-analíticos de ciência e as abordagens fenomenológico-hermenêuticas, excluindo terceiras opções, particularmente aquelas que buscam a síntese dialética: qualidade-quantidade.
“Para quem se inicia na pesquisa, assim como para os mais experientes, as opções técnicas e metodológicas são motivo de indecisões, ainda mais quando as controvérsias entre as técnicas quantitativas e qualitativas seguem preocupando não somente os especialistas, mas especialmente aqueles que se defrontam com a formação dos pesquisadores. Nós, autores, esperamos oferecer algumas luzes, contribuindo para a recupertação histórica da controvérsia, a explicitação das principais diferenças entre os chamados “paradigmas quantitativos” e “paradigmas qualitativos”, assim como apontando alguns motivos pelos quais o emprego de tais paradigmas se transformou em um falso conflito. Apresentamos também alguns esforços no sentido de superar essa dicotomia, alertando para o risco das saídas ecléticas, entendidas por nós como falsas soluções para o falso dualismo quantidade-qualidade“. (GAMBOA, 1997. Pg.7).
Há um resumo desta obra, chamado: “Resuminho do livro Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade”, que pode ser acessado na página: http://pt.scribd.com/doc/14129721/Resuminho-do-livro-Pesquisa-Educacional-quantidadequalidade
Você pode adquirir este livro diretamente pela "Amazon.com".
Postar um comentário